EDUCACIÓN FÍSICA y RELIGIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

REQUERIMOS VUESTRA COLABORACIÓN🙏🙏

Sois muy importantes

El profesor de prácticas de Educación Física que habéis tenido, Aitor, ese que ayudaba siempre al profe Jose o a David, ese que os dio alguna que otra clase y salía en los vídeos de Youtube haciendo las demostraciones de los ejercicios, ese que fue nuestro alumno, requiere vuestra colaboración. 

Está realizando un trabajo fin de grado y como sabemos que vosotros estáis ávidos de colaborar pues os proponemos lo siguiente.

Siempre con supervisión de vuestros padres, podéis realizar esta  encuesta muy facilita tipo test a la que podéis llegar pinchando en este enlace:

PINCHA AQUÍ

La encuesta se manda al final automáticamente cuando le dais al botón enviar.

RELIGIÓN

Aprovechamos la ocasión para dejaros las actividades que propone Mamen para los alumnos de religión para las próximas dos semanas (en realidad son para esta semana y la próxima, disculpad el retraso en subirlas, pero hemos estado a tope de cosas). Recordad que estas tareas las teneís que enviar DIRECTAMENTE AL CORREO DE MAMEN, que es m.g_leal@yahoo.es.

BESITOOS A TODOOSS

Jueves, 30 de abril- ACTUALIZADO CON CORRECIONES QUE FALTABAN

Hello everybody!!
As you have already guessed, Tuesdays and Thursdays are ENGLISH DAYS!!


We hope you are watching films and cartoons in English, so you don't forget what you have learned in the last months.
Now, let's start with today tasks!!

NATURAL SCIENCE
CORRECTION FROM TUESDAY
Tenéis aquí la correción de la ficha del martes sobre el vídeo. En la parte donde hay fotos vosotros podíais poner un dibujo o una explicación. En los últimos apartados hay ejemplos, cada uno puede analizar los datos de manera diferente, extraer distintas conclusiones o proponer otras preguntas.


NEW TASKS
You already know what is the Scientific Method, how does it work, and the steps you have to follow to do scientific research. Now it is your turn. You have to think about a question, observe your environment, make a hypothesis, and perform an experiment. You can choose any experiment you want, and you have to follow all the steps we have explained, and, of course, complete the worksheet with all the steps. When you finish, you have to send us the worksheet and, if you cant, you can add photos or videos of your experiment. You'll have one week to send it, so it has to be in our e-mail before Thursday 7th May.




(RECORDAD: enviarlo a la dirección laslocasdequintopiobaroja@gmail.com)

Here you have some ideas about experiments you can do... but you can do ANYTHING YOU (and your parents) WANT:
Kids Science Experiments | Science Experiments for Kids | Science Fun
63 Easy Science Experiments for Kids to Do at Home | MommyPoppins - Things to do with Kids
15 experimentos científicos para Primaria - Yo Soy Tu Profe




ENGLISH
CORRECTION

Page 17.

Exercise 1. a) 2   b) 6    c) 4    d) 1   e) 3    f) 5

Exercise 2.

-       Why, what, where, who.

NEW ACTIVITIES

Hi guys, I think that it´s time to start having a look at "Unit 7: Entertainment", so… let´s go for it!

As we always do, we are going to start with the vocabulary, which is about entertainment jobs and places.

Page 85, exercise 2. Copy each one of the twelve words in your notebook and draw them. Also, write their definition in English. If it´s complicated for you, you can write them as well in Spanish.

After that, go to exercise 4 and answer the four questions.

You will have the answers for these exercises in a few days in the blog, so you can correct them yourselves, ok?

For those who don't have the books, here you have a photo of the pages.

By the way, tomorrow there will be "no class" because it is the
INTERNATIONAL WORKERS' DAY!!


¡¡Ahh!! y el domingo es el Día de la Madre..no olvidéis felicitarlas y mimarlas mucho (todos los días, pero ese en especial)

Miércoles 29 de abril

¿Cómo van esas saliditas de casa? ¡¡Disfrutadlas mucho!! Y antes de comenzar... ¡un chiste!

😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂

Si te has reído, ya sea porque te haya hecho gracia o porque el chiste es malísimo, ¡nos vale para empezar con mates! 

En este vídeo de aquí corregimos los deberes del panel secreto:

https://youtu.be/kmKH59pDpCg

En este vídeo de aquí quedan explicadas las fracciones decimales y los porcentajes:

https://youtu.be/FwkQncat45w

De deberes para hacer en el cuaderno os dejo cositas "very facilinchis": 

-Terminar de la página 143 nº 6

- Página 144 números 1, 3 y 4

LENGUA
Os dejamos aquí la corrección de actividades del pasado lunes:

También queremos que realicéis esta comprensión lectora. NO nos la tenéis que enviar por mail. Subiremos las respuestas para que la corrijáis vosotros mismos. Realizad todas las preguntas menos la tercera, la de la ficha biográfica. Esa no hay que hacerla.

Por último, queremos haceros una pregunta... ¿Cómo ha sido eso de volver a pisar la calle? ¿estabais preocupad@s? ¿nervios@s? ¿entusiasmad@s? ¿loc@s perdid@s? ¿¿Qué os dijo el pijama cuando os lo quitasteis? jajajajajaj ¿Os habéis llevado algo con lo que jugar? ¿Habéis sacado a vuestr@ perr@?¿Os habéis dado cuenta de que el aire está más limpio?... ¡Menos mal que solo era una pregunta! 😂

Esperamos vuestros comentarios aquí abajo, en este mismo post. ¡¡¡Tenemos muchas ganas de leer vuestras experiencias!!!👀 

Y para deciros "hasta luego" de la forma más musical posible os dejamos un clásico... 😜😚 ¡Un abrazo!

***Aclaración: En el vídeo de mates os retaba a explicar la acentuación de la palabra sauces y escribo la palabra con tilde en la u. Esto no es correcto. La palabra sauces es una palabra llana, y la vocal tónica es la a (abierta) por lo que forma diptongo con la u (no hiato) y sigue las normas generales de acentuación. Por lo tanto sauces no se acentúa.

Cuando lo escribí, en realidad estaba pensando en la palabra saúco que sí se acentúa y sobre la marcha del vídeo las confundí. Muchas gracias por comentármelo, Sergio. ¡Explicado queda! Os dejo el enlace de la acentuación de la palabra saúco, que realmente tenía que ser palabra del reto (llana, pero se acentúa ya que la u (cerrada) es la vocal tónica y se le pone tilde para marcar el hiato, en contra de las normas generales de acentuación de las llanas: https://www.rae.es/dpd/sauco )

COMUNICADO PARA LAS FAMILIAS

Estimadas familias de quinto:

Ante todo, esperamos que os encontréis bien y que esta situación se os esté haciendo lo más llevadera posible. 

Desde el pasado 11 de marzo, cuando se decretó el cierre de los colegios en la Comunidad de Madrid, el Equipo Docente de quinto hemos estado trabajando muy duro para intentar que ningún alumno se quede atrás en sus aprendizajes, y la respuesta de la mayoría ha sido fabulosa. Estamos muy orgullosas de nuestros alumnos y de sus familias, que sabemos que están ahí, apoyando, explicando, animando, fotografiando, revisando, enviando y un millón de cosas más para poder darle un poco de normalidad y rutina a este momento tan particular.

Algunas familias habéis empezado a preguntar sobre el desarrollo del tercer trimestre (si avanzaremos materia, qué materia se va a avanzar, cómo serán la evaluación, etc.). Como sabréis por los informativos, no se dieron orientaciones sobre el desarrollo del tercer trimestre y final de curso por parte del Ministerio de Educación hasta el pasado 15 de abril. Estas orientaciones no fueron totalmente suscritas por la Comunidad de Madrid. La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid envió finalmente sus instrucciones el pasado martes 21 de abril, dejando bastante independencia a los centros para la toma de decisiones sobre cómo impartir los contenidos restantes del curso. Desde el centro, se han analizado dichas instrucciones y analizado las necesidades de cada nivel, cada grupo de alumnos y cada Equipo Docente; de cara a este curso y al que viene.

En el caso de quinto de primaria y teniendo en cuenta el tiempo que queda de curso, hemos analizado rigurosamente los contenidos y objetivos que quedaban por trabajar este curso, comparándolos con los que se deben trabajar en sexto de primaria (ya que muchos de ellos se repiten, repasan o amplían cada curso) y hemos decidido hacer hincapié en aquellos que o bien no se vuelven a ver o consideramos que pueden ser la base para los aprendizajes del curso próximo. En algunos, dejaremos sin ver algunos de los contenidos, para incluirlos en la programación del curso que viene.

CONTENIDOS DE CADA UNA DE LAS ÁREAS

Estos son, a groso modo, los contenidos a trabajar en cada una de las áreas:

MATEMÁTICAS

En el área de matemáticas tenemos la suerte de que los contenidos que nos quedan por ver se ven íntegros el curso que viene. Por esto, lo que demos ahora va a ser una introducción y unos conocimientos esenciales de cara al curso que viene. Priorizaremos los temas de las fracciones decimales y porcentajes (tema 9) y el de longitud, capacidad y masa (tema 10) y si da tiempo y fuera posible, avanzaríamos más.

LENGUA

Con respecto a los contenidos a ver en este tercer trimestre en la asignatura de lengua, comentaros que realizaremos tanto actividades de repaso como actividades de iniciación a nuevos contenidos. Todos los contenidos a iniciar en este trimestre, se volverán a dar y profundizar durante el próximo curso 2020/2021.

Se trabajará, por medio de vídeos y textos basados en distintos temas, tanto comprensión oral como comprensión lectora.

Intentaremos iniciar el análisis morfosintáctico de oraciones. Para ello, primero:

-Comenzaremos a reconocer los diferentes tiempos verbales y su uso.

-Iniciaremos adverbios.

Nos dedicaremos a manejar los refranes y frases hechas más importantes y conocer otros menos frecuentes de forma lúdica. 

NATURAL SCIENCE

En éste área se trabajará la iniciación al Método Científico, contenido que no aparece en los libros pero que consideramos fundamental para una buena formación científica y base para algunos de los contenidos a trabajar en cursos sucesivos.

Los temas relacionados con los ecosistemas y las relaciones de los seres vivos en los mismos, que estaba programado a principio de curso para este tercer trimestre, se impartirán al comienzo del curso que viene.

SOCIAL SCIENCE

Se trabajarán los temas relativos a la historia de España (Reyes católicos y descubrimiento de América y la Edad Moderna (siglos XVI y XVII)). Estos temas corresponden a los temas 8 y 9 del libro de texto. Se trabajarán los diferentes aspectos de manera bastante superficial, destacando los eventos y personajes más importantes y relevantes.

El tema relacionado con la población de España y Europa, se trabajará el curso que viene, enlazando con los temas de geografía y organización territorial.

INGLÉS

Se trabajará, principalmente el vocabulario de las unidades 7, 8 y 9 del libro, así como las diferentes tareas de escritura de las mismas (dando pautas sobre cómo escribir diferentes tipos de texto) utilizando las formas verbales que se han trabajado en aula hasta el momento.. También se trabajarán los verbos irregulares, trabajo principalmente memorístico e indispensable.

EDUCACIÓN FÍSICA Y RELIGIÓN

Se seguirá trabajando como hasta ahora.

EVALUACIÓN

En las instrucciones de la Consejería de Educación se indica que “En el proceso de evaluación se tomará en consideración y se valorará la evolución de los alumnos desde el principio de curso, su progreso académico y su madurez educativa… A la hora de ajustar los criterios de calificación se tendrá en cuenta la evolución del alumnado durante los dos primeros trimestres del curso escolar y el trabajo desarrollado durante el tercer trimestre…

Las actividades de evaluación no presenciales deberán buscar la variedad tanto en los instrumentos de evaluación, procurando la variedad y adecuación de los mismos de modo que permitan obtener evidencias del desempeño de los alumnos durante el periodo no presencial, como en los medios (videoconferencia, correo electrónico, plataformas educativas, telefonía, etc.) a fin de adecuarse a las circunstancias de los alumnos a los que van dirigidas.”

Basándonos en estas instrucciones:

• Se tomará en consideración y se valorará la evolución de los alumnos desde principio de curso. Se considerarán fundamentalmente los resultados obtenidos durante la actividad educativa presencial, centrándonos en los contenidos y competencias abordadas en los dos primeros trimestres.
• Se valorarán las actividades desarrolladas durante el periodo no presencial, teniendo en cuenta las dificultades que pudiera haber tenido cada alumno/a, no suponiendo por sí misma la no superación de la asignatura.
• La repetición de curso se considerará una medida de carácter excepcional que se adoptará cuando se considere que es la mejor opción para que el alumnado tenga más posibilidades de éxito escolar.

La evaluación de tareas del tiempo de confinamiento será un “valor añadido” para tener en cuenta en la evaluación del tercer trimestre, por lo que se tendrán en cuenta las circunstancias y realidad del alumnado. A este respecto, se tendrán en cuenta en todas las áreas tanto la presentación de las tareas en tiempo y forma adecuadas, como la participación en otras actividades planteadas y su “actitud” en las mismas (respeto, corrección, buenas maneras, etc).

ENTREGA DE TAREAS 

Como venimos haciendo hasta el momento, las tareas a realizar se publicarán en el blog y al cabo de unos pocos días se publicará la corrección de las mismas, teniendo que realizarse en su mayor parte en el cuaderno y siendo corregidas por los propios alumnos.

Algunas de las tareas, deberán enviarse al correo electrónico para poder tener un seguimiento de cada uno de los alumnos. Como vemos que en algunas ocasiones estáis teniendo dificultades para tener claro qué tareas debéis enviar y cuáles no, desde ahora, además de indicarlo cómo ya veníamos haciendo, las actividades que debéis enviarnos tendrán el siguiente símbolo: 

Dichas actividades se enviarán, como ya sabéis, a laslocasdequintopiobaroja@gmail.com. Recordad que también podéis enviarnos al e-mail todas las dudas que tengáis. Nosotras intentaremos contestar lo antes posible, preferentemente en horario escolar (aunque ya habéis comprobado que en muchas ocasiones lo hacemos fuera de este horario) y , a lo más tardar el siguiente día lectivo.

Las tareas del área de inglés se envían al correo de la profe María: mariacasasgomez@gmail.com, preferentemente en formato de word o en el propio cuerpo del correo, para que la corrección y el feedback sea más sencillo (también se la podéis enviar en una foto si no podéis hacerlo de otro modo)

REFUERZO EDUCATIVO

Siguiendo instrucciones de la Consejería de Educación, para aquellos alumnos con dificultades para la comprensión o desarrollo de las tareas (que recibían Refuerzo Educativo de manera presencial), y aquellos que están teniendo problemas de conectividad, estamos organizando un programa de Refuerzo Educativo. Se informará a las familias de los alumnos implicados sobre en qué consistirá y cómo se desarrollará dicho programa mediante un correo electrónico.

Esperamos que haya quedado claro el desarrollo del tercer trimestre. Os seguiremos manteniendo informados de cualquier cambio o novedad que se pueda producir, tan pronto recibamos informaciones por los cauces oficiales. 

Volvemos a agradecer el esfuerzo que estáis realizando en casa, tanto alumnos como familias, y deseamos poder volver pronto a la normalidad.

Un saludo

Equipo de quinto

DIA DEL LIBRO: RECOMPENSA

La semana pasada estuvimos "celebando" el Día Internacional del Libro con un par de actividades.

Estamos "in love" 😍con los vídeos que nos estáis enviando...y seguras que ninguno de esos libros caerá en el olvido. Estamos preparando unas cosas muy chulas para cuando estén todos (o casi todos). ¡Recordad que tenéis hasta el viernes para enviárnoslos!

En cuanto a las portadas con los libros que teníais que adivinar, lo habéis hecho super-bien. La verdad es que no se nos ocurrió que, cuando lo pusiera el primero, el resto simplemente tendría que fijarse en el comentario anterior y completar los títulos que faltaban si los sabía... o  copiar y pegar. 😱 Pero bueno, esperamos que os haya servido para conocer algunos libros que no conocíais y que os haya dado ganas de leer algunos de ellos.
Hoy os traemos un REGALO PARA TODOS. Aquí tenéis las portadas originales, con sus títulos y autores. Cada una de ellas tiene un regalo para vosotros... podéis elegir una, dos...¡¡o todas!!
Solo os pedimos una cosita... hemos comprobado casi todos los enlaces que aparecen, pero por si acaso se nos ha escapado alguno, preguntad a vuestros padres antes de descargar nada y, sobre todo, NO OS REGISTRÉIS NI DÉIS VUESTRO E-MAIL O DATOS PERSONALES (en ninguna página web o app, a no ser que vuestros padres os autoricen a ello). Si tenéis algún problema con los enlaces, enviarnos un e-mail.

REGALO DIA DEL LIBRO

Martes, 28 de abril

English Day today!

ENGLISH

CORRECTIONS

Page 19. Exercise 1.

    2. which / 3. Have / 4. Don´t / 5. Playing / 6. to / 7. because

Page 29.

Exercise 1: 1.Drawing/2. Comments/ 3. Photos / 4. Print / 5. Minutes / 6. upload

Exercise 2.

• On page 28, two good points are mentioned, whereas on page 29, four good points are mentioned.
• Sentences with you: you travel around a city, you have to click, you have to write, you can send…
• Adjectives: great, creative, fantastic, real, difficult, easy, good…
• Easily, slowly

NEW ACTIVITIES



NATURAL SCIENCE

CORRECTIONS

1)   Step 1: Identify the problem. Which sentence(s) states a problem?
"How come the water on the roof is frozen and the seawater is not?"
2)     Step 2: Make observations. Which sentence(s) describe observations?
You notice a thermometer on a nearby building that reads -1°C. You also notice that there is snow on the roof of the building and icicles hanging from the roof. You further notice a pool of seawater in the sand near the ocean.
3)     Step 3: State your hypothesis. In which sentence(s) is a prediction made?
"And I think under the same conditions, the same thing will happen tomorrow."
4)     Step 3: State your hypothesis. Which sentence(s) contains a hypothesis?
"I think that the salt in the seawater keeps it from freezing at -1°C."
5)     Step 4: Test your hypothesis. In which sentence(s) is an experiment described?
"I'm going to get some fresh water and some saltwater and expose them to a temperature of-1°C and see what happens."
6)     Step 5: Collect and record data. Which sentence(s) contain data?
January 15^th, at 8:00 am. A thermometer on a nearby building that reads -1°C.




VIDEO
Here you have a video explaining again the step of the Scientific Method. You have to look at it and complete the following worksheet. You should complete the first steps with the help of the video, but to complete the last steps you'll have to use your imagination a bit.



 In this link (SCIENTIFIC METHOD- VIDEO WORKSHEET) you have it in word format if you prefer to complete it there.
(Como siempre, la podéis imprimir o copiarla en el cuaderno. El jueves pondremos la corrección.)

Here you have the video, you can look at it as many times as you like:





HAVE A NICE DAY!!!

VERBOS

Y en LENGUA esta semana empezamos con...

¡¡¡¡VERBOSSSS!!!!

Bueno ¡¡lunes!! Qué tal?? Salistéis ayer un rato a la calle por fin?? Disteis un paseo?? Hicisteis muchos verbos en INFINITIVO???
Saltar, salir, correr, pasear, brincar, trotar, gritar, hablar...
Entonces estáis preparados para empezar con el próximo tema... "EL VERBO"
Los vídeos que os he dejado a continuación, explican el verbo, su persona, número, tiempo y modo. También podéis encontrar la explicación del tema en la página 162 del libro de texto. Podéis escuchar los vídeos las veces que haga falta o leer la explicación del libro de texto, hay veces que viendo o leyendo varias veces, comprendemos cosas que antes no habíamos entendido. Aun así, si tenéis algún problema en particular con alguna cosilla que no comprendáis del todo, podéis contactar por e-mail como siempre y comentárnoslo. Sabéis que haremos lo posible por facilitaros la comprensión.

Después de escuchar los vídeos, debéis de hacer en vuestros cuadernos las actividades 3, 5, 6, 7 y 8 de la página 163 del libro de lengua. Estas actividades no hay que enviarlas al correo. Si no comprendéis algo recordad!!! 1. Releer la página 162 o ver los vídeos de nuevo. 2. Buscar información en internet, o preguntar a alguien en casa, en estos días os animamos cada vez más a ser autónomos. 3. Si aun así no lo comprendéis, enviarnos un e-mail comentándonos vuestro problema.

Lunes 27 de abril

Muy buenas a tod@s. Queremos comentaros algo importante. A la espera de que la dichosa burocracia que nos indique cómo proceder, tenemos elaborado un comunicado para las familias de quinto con el procedimiento para el tercer trimestre. En cuanto tengamos toda la información y tomemos las últimas decisiones, terminaremos el comunicado y lo publicaremos en el blog. De todas formas, el viernes pasado el centro envió un comunicado general con el que ya tendréis una idea de lo que nos indican desde la Conserjería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Mientras tanto, ¿Quién dijo miedo? Tanto nuestr@s maravillos@s alumn@s, como sus entregadas familias y nosotras su profes "las locas de quinto" formamos un equipazo de valientes, y los valientes se atreven a seguir, pese a las circunstancias. Juntos y con mucho cariño ¡¡estamos demostrando que somos imparables!!

Hoy traemos un puente para comenzar un tema nuevo de mates. Es una presentación interactiva, es decir, que para ver la información, tendréis que ir clickando dónde se indica. Aquí os dejo 4 cosas que tenéis que tener en cuenta antes de abrir la presentación:

1º Aseguraos de que tenéis el audio del ordenador encendido. Durante la presentación os voy a contar un par de cositas. 

¿ya?👇

2º Controlad el volumen del audio para que no os deje sord@s ni que tampoco esté tan bajito que no oigáis nada. Usad unos cascos/headphones si queréis, pero no es obligatorio.

¿ya?👇

3º Recordad: es una presentación interactiva, tenéis que ir clickando dónde se os indica, hasta llegar a descubrir algo al final del todo... No valen las excusas de "no lo he encontrado". Tendréis que ir clickando en toda la noticia cuando se abra hasta descubrir dónde se esconde el panel secreto, todos sois capaces... ups, ¡qué se me ha escapado lo del panel secreto!😆

fácil, ¿no?👇

4º Cuando abráis la presentación, abajo a la derecha, salen tres puntitos. Si le clickáis, se despliegan unos símbolos. El símbolo de las flechas os permite poner la presentación a pantalla completa. No quiero que os dejéis vuestro ojitos lindos. 👓

Si ya has tenido todo esto en cuenta, lo entiendes y no te hace falta leerlo otra vez...👇

https://view.genial.ly/5e90aafbb5f8e60d8ff9b07f/interactive-content-tema-90

SORPRESA

¡Buenas tardes de viernes!

Como recordaréis, para Semana Santa os pedimos realizar un proyecto de Social Science,en el que podíais elegir entre tres tareas diferentes: un trabajo escrito, un poster o una maqueta.
Aún estamos valorando y evaluando los trabajos que nos mandastéis, pero nos llamaron mucho la atención especialmente los posters y maquetas (son mucho más visuales que los otros trabajos, que también han sido estupendos). Y, como no estamos en el cole y no podemos preparar una exposición con ellos, hemos creado un vídeo para compartirlo con el resto de compañeros. Recordad que sólamente están los posters y las maquetas.

Viernes 24 de abril

¡Viernes, viernes, vieeeernes! 😋Recordad que hoy aquell@s que no superasteis el test de mates tenéis una nueva oportunidad en vuestro mail 💪. Podéis contestarlo hoy viernes, este sábado o el último día disponible, que será este domingo. Buscad un momento en el que estéis tranquil@s y relajad@s para hacerlo.

Por otra parte, aquí tenéis la desencriptación del problema de mates del miércoles:

En un museo hay cuadros y esculturas. De los cuadros, 278 son retratos, 456 son bodegones y el resto son paisajes. De las esculturas, 768 representan personas y el resto, animales. ¿Cuántos cuadros de paisajes hay en el museo si en total hay 1.348 cuadros y 967 esculturas?

Y la solución....


¿Qué tal ha ido? ¿Os ha gustado eso del dictado del revés? 

Para este finde os dejamos cálculo mental. Os cronometráis 5 minutos para hacer todas las que podáis de toda la hoja. Luego comprobáis con la calculadora las que tenéis bien y las que no, y las anotáis. Una vez hecho esto, hacéis TODAS las operaciones para practicar.

EL CEMENTERIO DE LOS LIBROS OLVIDADOS

LIBROS, LIBROS

📔📕📖📗📘📙📚📓

Pues de repente...llegamos al viernes
Para finalizar la semana y relacionado con el día del libro...aquí os dejamos un texto de...mmm😏... ¡no os lo vamos a decir!, ¡Ni siquiera lo vais a decir vosotros! Id rápido a buscar a un padre, madre, alguien más mayor y que os diga el título y autor del libro del texto que aparece debajo. Es un libro famoso, con lo que la mayoría de vuestros papás lectores debería de saberlo.







¿¿¿Habéis terminado de leer??? ¿¿¿Os lo han dicho ya???, pues... ¿¿A qué esperáis??



¡¡¡¡Publicad la solución en comentarios!!!!






Y...después de todo esto...deciros que ésta NO ES LA MISIÓN que os vamos a encomendar hoy. 😂😂😂

LA MISIÓN DE HOY ES...

Presentar en un vídeo el libro que escojáis y queráis que permanezca vivo. Algo así, como aquello que nos cuentan en la lectura. Adoptarlo y aseguraros de que nunca desaparezca. 

La duración del vídeo deberá ser como máximo 30 segundos (es poquito tiempo, pero si preparáis qué decir con antelación y os cronometráis, veréis que os da tiempo de sobra). En el vídeo deberéis presentar el título y autor del libro, decir sólo un poquito del argumento, es decir, de qué trata (no contéis más de la cuenta, NO VALE HACER SPOILERS) y por qué habéis escogido ese libro en particular.

La idea es hacer un montaje, con los vídeos que nos mandéis, para que nos podamos escuchar todos. 

¿Qué pasa si a alguien le da mucha vergüenza y no quiere salir en el vídeo?

Pues...creatividad al poder!!! Podríais salir disfrazados o sacar sólo las manos, por ejemplo pasando las páginas del libro. Es decir, en sí está todo permitido siempre que seáis vosotros mismos con o sin ayuda presentando el libro en NO MÁS DE 30 SEGUNDOS.

Y sin más dilaciones os comentamos que tenéis una semana para la realización de éste. Ponemos el viernes 1 de mayo como fecha tope de entrega.

¡¡¡ÁNIMO!!! 

¡¡¡¡SEGURO QUE OS QUEDA MUY CHULO!!!!

FELIZ DÍA DEL LIBRO

¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!


Sí,sí...hoy es el día del libro... esos amigos inseparables que nos ayudan a evadirnos de la realidad, viajar a lugares asombrosos, convertirnos en extravagantes personajes... y por supuesto aprender un montón de cosas: vocabulario, ortografía, geografía, estilo de escritura, idiomas... y todo ello sin levantarnos de la silla. ¿¿No son geniales??
A nosotras nos encanta leer, y estamos convencidas de que a mucho de vosotros también. Por lo que nos contáis, estos días estáis aprovechando para leer mucho..y eso es maravilloso. ¡¡Seguid así!!

Como este año no vamos a poder celebrar ninguna actividad todos juntos relacionada con el dia del libro, os proponemos en siguiente

JUEGO

Aquí tenéis una imagen con 30 portadas de libros. Debéis fijaros bien en ellas, e intentar averiguar de qúe libros se trata y quén es el autor del mismo. En un comentario en esta entrada, debéis escribir la lista de TODOS LOS QUE SEPÁIS.
TENÉIS HASTA EL DOMINGO POR LA NOCHE PARA CONTESTAR. 
Puede que haya premio para los mejores.

Jueves, 23 de abril

Nosotras genial, muy contentas de ir recibiendo todas vuestras tareas. Es genial veros en los Power Points de Educación Física, o leer vuestras cartas de dentro de 20 años, vuestras aventuras de Semana Santa, las maravillosas maquetas y trabajos de Science.... ¡¡SOIS LA CAÑA!! Y estáis trabajando como auténticos campeones. 💪💪💪

Bueno, vamos con la tarea de hoy. Hoy toca dia en inglés (a parte de una cosilla que veréis después sobre el día del libro). Os traemos las respuestas de las fichas de Natural y de los ejercicios de inglés del martes y actividades nuevas de inglés y Natural. Así que...¡¡a por ello!!


NATURAL SCIENCE
 CORRECTIONS: Sabemos que el vídeo se escuchaba un poco regular...al fin y al cabo era un robot parlante... 😝 Aquí tenéis las respuestas y los pasos del método científico.

“Scientific Method” Activity 1
Step 1: Identify the problem

Step 2: Make observations
Step 3: State your hypothesis
Step 4: Test your Hypothesis
Step 5: Collect and record data
Step 6: Study the data
Step 7: Make conclusions

“Scientific Method” Activity 2

1) Why did my living room smell so bad?
2) Uncle Bill and his dog Beans were in the room.
3) It smelled like somebody farted!
4) First, I smelled the room when Uncle Bill was alone and then I smelled the room when Uncle Bill and Beans were together in the room and then I smelled the room when Beans was alone.
5) Sometimes when Uncle Bill and Beans were together, the room smelled terrible, and sometimes when Uncle Bill was alone, the room still smelled bad; and when Beans was alone, the room never was stinky!
6) The room was smelly only when Uncle Bill was around.
7) Uncle Bill can cut a really mean fart!

NEW WORKSHEET TO IDENTIFY THE SCIENTIFIC METHOD STEPS
Podéis imprimir la ficha o hacer las preguntas en el cuaderno. No olvidéis escribir la fecha, un título para la actividad y el enunciado de las actividades.




ENGLISH
CORRECTIONS

Page 35. Exercises:

1       - The hospital is the place where Ting went in April.

- they saw the apartment building where Bobby lives.

- Ting remembers the doctors who were really nice to her.

- She went to the hospital on the day when they went to the chocolate factory.

- The stadium is the thing that Lara and Ting were looking for.

3.      - The apartment building where Bobby lives

         - The sports centre where I learned to swim.

         - Near the hospital where I went in April.

         - The day when we went to the…

         - It´s the thing that we´re looking for!

7.      - This is the city where I was born.

- It is a person who works looking after animals.

- It is a place where you go for learning.

- It is a thing that you use for writing and drawing.

NEW ACTIVITIES: La correción de la actividad de gramática la subiramos el próximo día. La tarea de escritura (reseña de entre 35-50 palabras) debéis enviarsela a María a su correo (mariacasasgomez@gmail.com). Si se la enviaís como documento de texto o en el propio correo es mucho más sencillo para ella mandaros las correcciones, aunque siempre se la podéis enviar en una foto.

Pues eso es todo por ahora.

Miércoles 22 de abril

¡¡Wojojoiiii, mitad de semana!! (ACTUALIZADO AL FINAL)

Bueno, hoy vamos a activar una parte de vuestro cerebro que lo mismo anda un poco dormidilla por eso de tener que estar en casita. Os traemos una actividad que mezcla las mates, la lengua y el juego. Sí, como decís muchos de vosotros "esto está a tope de gama" 

😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂

Bueno, aquí abajo os voy a dejar un audio con un problema matemático. Antes de escucharlo, coged papel (bastante), lápiz y borra. A lo mejor incluso os vendrían bien unos cascos para concentraros mejor.... y es que resulta que algo le ha pasado a mi ordenador ¡¡ y el audio del problema está al revés!! 

😱😱😱😱😱😱😱😱😱 😱😱 😱😱 😱😱 😱😱 😱

Necesitamos vuestra colaboración para desencriptar el problema matemático, que lo copiéis de forma normal sin faltas de ortografía (tipo dictado), lo resolváis y encima, que halléis cuál es la trampita del problema. 

¡Esta es una tarea digna de los campeones de quinto!

El audio empieza por la última palabra del enunciado del problema, es decir, va a ser un dictado en el que las palabras y los números van a estar al revés y que además empieza desde el final. Eso sí, los signos ortográficos (de puntuación) no están del revés. 

¿Cómo os habéis quedado? jejeje, venga una ayudita para empezar.... El audio comienza con "cierro interrogación sarutlucse 769" Esto se traduce como:

• cierro interrogación: ?
• sarutlucse escrito al revés es: esculturas
• 769 escrito al revés es: 967 

y esto quedaría así como final del enunciado del problema: 

....... 967 esculturas?

Tomároslo como un reto. El viernes os subiremos el problema bien escrito, con la resolución del mismo y de la trampita para que lo podáis corregir vosotros mismos y veréis que es muy sencillo. Si os gusta y vemos que sale bien, haremos más y de mayor dificultad.

El audio lo tendréis disponible hasta el sábado en el siguiente link. Ahora........................... ¡a desencriptar!

LINK ELIMINADO

SOLUCIÓN PROBLEMA AUDIO: Al ver que muchos no podéis acceder y para daros una solución rápida (ya que os veo mega-ultra-chachi-entregados 😃) os acabo de enviar el audio por mail (al mail que nos dio cada una de las familias de contacto). Es raro que no os funcione el enlace solo a algunos... es el mismo sistema que se usé con los premios del juego de ortografía y los que ganasteis pudisteis acceder sin problemas.... ¿¿puede ser que estén todos nuestros queridos alumnos y alumnas intentando acceder a la vez a un archivo chiquitito y haya querido salir corriendo?? 😂😂😂😂😂

(por cierto, ha sido muy difícil grabarlo sin partirme de risa)

EDUCACIÓN FÍSICA- REEETOOOSSS

¿TE GUSTAN LOS RETOS?

Aquí os dejamos dos vídeos

1.-PINCHA AQUÍ

2.-PINCHA AQUÍ

Muchos de vosotros seguro que ya los conocéis, ya que se han hecho muy famosos durante este confinamiento. Lo que debéis hacer es tratar de superar al menos uno de esos retos (no tenéis porque superarlo, pero al menos intentadlo). Seguidamente debéis redactar un reto distinto a cualquiera de estos dos, bien que os hayáis inventado vosotros mismos o bien que hayáis visto por las redes. En cualquier caso, decidme de dónde habéis sacado la idea de ese nuevo reto ya que tendré en cuenta tanto la originalidad como la investigación para esta actividad. Esta redacción debe de contener lo siguiente:

-Proposición de un nuevo reto doméstico

-Origen del nuevo reto

-Descripción detallada de ese reto (material, preparación, objetivo…)

-Opinión y síntesis sobre cómo este tipo de retos ayudan a la sociedad durante el confinamiento y cómo os afecta a vosotros particularmente.

            Podéis enviármelo según lo vayáis terminando. Recordad que en total me tenéis que enviar 2 archivos (Presentación de PowerPoint y la redacción) La fecha límite de entrega es el 29 de abril.

¡Mucha suerte a todos!

Trabajad duro y seréis recompensados

Y mucho ánimo para estos días complicados,

YA QUEDA MENOS

                

                            💪💪💪

Vuestro profesor de Educación Física,

David